En estos momentos se encuentra en negociación el Fondo Especial de Educación Superior, y el gobierno central ha dado su propuesta de recorte de ¢129 mil millones, que si queremos comprender su impacto, podemos dimensionarlo de la siguiente manera: supera el gasto total anual de la Universidad Nacional de Costa Rica para este año, representa la mitad del del de la Universidad de Costa Rica (UCR) y es más del doble que el del Tecnológico de Costa Rica (TEC) y la Universidad Estatal a Distancia (UNED) (Semanario Universidad, 12-8-2022).
Una idea central para reflexionar sobre esta situación, es que la educación son procesos que se desarrollan a lo largo de toda la vida, es decir todas las personas tienen derecho a participar en el disfrute de llevarlos a cabo.
A partir de este principio, queremos aprovechar esta coyuntura de negociación y disputa de sentidos de la educación, para reforzar una idea que está detrás de cualquier política educativa, es el proyecto de sociedad que está construyendo a través de distintos dispositivos tales como leyes, reglamentos, programas de estudio, entre otros.
En esta ocasión, hemos escuchado de parte de algunos sectores defender una falsa disyuntiva entre educación básica y la educación universitaria, cómo si esta última fuera «privilegiada» y existiera a costa de la primera. Si se toma a la ligera este argumento, se deja de lado una reflexión sobre el tipo de educación que se está fortaleciendo en nuestra sociedad.
¿Qué se le cuestiona a un sistema educativo? ¿Cuáles elementos se utilizan para su desprestigio?
Cuando se vincula a palabras como despilfarro o poco rentable, se hace hincapié en una dimensión financiera, por esta razón debemos cuestionar ¿de quienes? ¿para quiénes?
La educación no es sólo un impulso financiero, es también procesos de diálogos para la construcción de procesos socioambientales, culturales, económicos y políticos que nos permiten intervenir en nuestros contextos.
¿Qué valores se promueven? ¿Con quienes se desarrollan estos procesos? ¿Quienes se ven amenazados por el posicionamiento de otros sujetos e ideas?
Es importante que partamos de algunas preguntas centrales
- ¿Podemos identificar que sectores están interviniendo?
- ¿Qué intereses están en juego?
- ¿Que proyectos educativos se quieren fortalecer?
Son algunas de las ideas que les queremos compartirles para reflexionar el FEES de forma integral, es decir esos procesos educativos que se apoyan o cuestionan desde distintos sectores, ¿a quienes están apoyando?, pero también ¿a quienes está perjudicando?
Noticias:
Molina, Lucía. (12-8-2022) Recorte al FEES propuesto por el Gobierno supera el presupuesto anual de la UNA, TEC y la UNED. Semanario Universidad Tomado de: https://semanariouniversidad.com/universitarias/recorte-al-fees-propuesto-por-el-gobierno-supera-el-presupuesto-anual-de-la-una-tec-y-la-uned/
Díaz, Natalia y Adrián Zúñiga (12-8-2022)Rector UCR reprocha al MEP incumplir reglas de negociación del FEES y acusación de ‘engaño a estudiantes’. Semanario Universidad. Tomado de: https://semanariouniversidad.com/pais/rector-ucr-mep-incumplio-reglas-de-negociacion-y-es-grave-que-diga-mentimos-a-estudiantes/
